Archives de catégorie : colloques et journées d’études

Malika Ferdjoukh à la Maison de la recherche de la Sorbonne nouvelle le 16 novembre

Dans le cadre de la journée d’études « Expériences d’écoute » (experiences-decoute-affichette), Serge Martin recevra Malika Ferdjoukh à la Maison de la recherche, 4, rue des Irlandais le 16 novembre à 11H.

Malika Ferdjoukh

http://loiseaulire.hautetfort.com/archive/2011/04/12/rencontre-avec-malika-ferdjoukh.html
http://loiseaulire.hautetfort.com/archive/2011/04/12/rencontre-avec-malika-ferdjoukh.html

Malika Ferdjoukh est née en 1957 à Bougie en Algérie. Ce qui explique le « h » final à son nom (quand on l’oublie, elle a horreur de ça !), et sa collection de chandelles. Elle vit à Paris depuis sa petite enfance.

Elle a séché quelques films à la Cinémathèque pour suivre des cours à la Sorbonne. On peut dire qu’elle est incollable sur le cinéma américain, ses dialogues fameux et ses distributions pléthoriques, du western au polar noir, mais son genre adoré.

 

Ses titres disponibles à l’école des loisirs : http://www.ecoledesloisirs.fr/auteur/malika-ferdjoukh

chez Gallimard : http://www.gallimard-jeunesse.fr/Auteur/Malika-Ferdjoukh

Je conseille de lire ce très long article autour de ses premiers livres jusqu’aux Quatre soeurs (2003) repris en BD (2010) : https://strenae.revues.org/977

https://mesexperiencesautourdeslivres.wordpress.com/2014/09/17/quatre-soeurs-enid-tome-1-malika-ferdjoukh-cati-baur/
https://mesexperiencesautourdeslivres.wordpress.com/2014/09/17/quatre-soeurs-enid-tome-1-malika-ferdjoukh-cati-baur/

 

La chanson dans la littérature d’enfance et de jeunesse (appel à communication)

Appel à contribution

La chanson dans la littérature d’enfance et de jeunesse

Arras, 13-14 octobre 2016

Université d’Artois, Textes et Cultures, Centre Robinson

Si la chanson n’est pas spécifiquement adressée aux enfants, elle reste un mode d’expression qui accompagne l’enfance à travers les berceuses, les comptines, les formulettes et tout un répertoire où se mêlent folklore, tradition et œuvres plus contemporaines. Elle participe, comme le rappelle Anne H. Bustarret, du développement de l’enfant en sollicitant sa voix mais aussi son corps. Inscrite dans la culture de l’enfance, elle relève de l’oralité et précède en cela l’accès à la littérature, sans pour autant en être exclue.

Or c’est précisément à partir de la littérature adressée à l’enfance et à la jeunesse que nous souhaiterions interroger la chanson en étudiant les manières dont le champ de l’écrit, du livre, à travers les romans, le théâtre, ou encore au sein de l’album se saisit de la chanson, sous ses formes variées.

Comment et sous quelles formes la chanson vient-elle s’inscrire dans les créations littéraires pour la jeunesse ? Quelles fonctions assigner à sa présence ?

Si elle fonctionne comme une des formes possibles de l’intertextualité dont il serait intéressant d’étudier la particularité, elle peut aussi participer d’une tension singulière entre oral et écrit, se faire surgissement de voix, modifiant tout à la fois le rythme et le sens du récit dont elle constitue parfois une clé d’interprétation, ouvrant d’autres espaces au sein même de l’économie narrative, suggérant d’autres relations possibles au langage, invitant parfois à des modalités de lectures transmédiatiques.

Les contributions pourront donc interroger la nature même des chansons présentes dans des œuvres singulières, en tant que création ou reprise, et leurs modalités d’inscription dans le récit, à partir de perspectives historiques, poétiques, esthétiques, ou encore axiologiques. La présence de chansons dans la littérature pour enfants peut aussi être abordée du côté des expériences de la lecture, dans une relation où se rejouent sans cesse les tensions entre les formes de l’oralité et celles de l’écrit.

Quelques orientations bibliographiques :

La Revue des livres pour enfants, n ° 236, septembre 2007, « La Chanson ».

– Dossier « Littérature pour la jeunesse et musique » dans la revue Plumes d’aile et mauvaises graines, mai 2015.

– Anne H. Bustarret, « La chanson dans le développement général de l’enfant », La Revue des livres pour enfants, n ° 236, septembre 2007, p. 95-102.

– Anne H. Bustarret, Pleins feux sur la chanson jeune public, Didier jeunesse, 2010.

– Jean Perrot, « La musique comme révélateur », La Revue des livres pour enfants, n °167, février 1996, p. 87-96.

– Michel Manson, « Les chansons pour enfants deviennent des livres : du folklore à l’album de comptines », in Sylvie Rayna, Chloé Séguret, Céline Touchard (dir.), Lire en chantant des albums de comptines, éditions Erès, 2015.

– Isabelle Nières-Chevrel, Jean Perrot (dir.), Dictionnaire du livre de jeunesse, Cercle de la librairie, 2013.

  • « Chansons pour enfants », Bernard Cousin
  • « Comptines et formulettes », Isabelle Nières-Chevrel.

– Jean Perrot (dir), Musique du texte et de l’image, Institut Perrault/CNDP, 1996.

– L’institut Perrault a organisé dans le cadre de l’université d’automne deux journées « Littérature et musique », octobre 2011. On peut trouver une bibliographie sur le site, ainsi que le programme, l’argumentaire et un compte-rendu.

http://www.institutperrault.org/sites/www.institutperrault.org/files/bibliographie_ldj_et_musique.pdf

Sur la chanson en général et en lien avec la littérature:

– Stéphane Audeguy et Philippe Forest (dir.), La Nouvelle Revue française, n° 601, Variétés : littérature et chanson, juin 2012.

– Gilles Bonnet (dir.), La chanson populittéraire, Editions Kimé, 2013

– Bruno Blankeman, Sabine Loucif (dir.), Fixxion, Chanson/fiction, dossier n ° 5, 2012,.

– Brigitte Buffart-Moret, photographies et interviews de Jean Cléder, « Comme une boule de cristal… ». Maurice Carême, entre poésie savante et chanson populaire, Arras, Presses Universitaires d’Artois, 2012

– Brigitte Buffart-Moret, Poésie, Musique et chanson, Artois Presses Université, 2009.

Date limite de soumission des propositions : 15 mars 2016

Retour sur les propositions : 31 mars 2016

Organisatrices :

Florence Gaiotti

Eléonore Hamaide-Jager

Comité scientifique :

Anne Besson, Université d’Artois

Brigitte Buffart-Moret, Université d’Artois

Davis Chaillou, Espe Lnf, Université d’Artois

Florence Fabre, Espe Lnf, Université d’Artois

Florence Gaiotti, Espe Lnf, Université d’Artois

Eléonore Hamaide-Jager, Espe Lnf, Université d’Artois

Mathilde Lévêque, Université Paris Nord.

Proposition à envoyer à :

Eléonore Hamaide-Jager : ehamaide@hotmail.fr

Florence Gaiotti : fgaiotti@yahoo.com

 

 

Journée d’étude consacrée à la maison d’édition MeMo : le 11 février 2016

NB : avant cette annonce, je voudrais signaler la « Comète 11 : Avec les classiques étrangers pour tous (éditions MEMO) – Les poèmes font la voix dans la voix » dans Poétique de la voix Le racontage de la maternelle à l’université (p. 255-257): http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=45611

Du désir de livre à l’atelier MeMo Journée d’étude consacrée à la maison d’édition MeMo le jeudi 11 février 2016 de 9 heures à 17 heures Maison des Sciences de l’Homme (MSH) Amphithéâtre 219 – 4, rue Ledru. Clermont-Ferrand (Puy de Dôme) Arrêt de tram : Universités. Journée organisée par le Master Création éditoriale des littératures générales et de jeunesse (CELGJ). Coorganisatrices Viviane Alary et Nelly Chabrol Gagne

AVANT PROPOS

Après avoir acquis les fonds éditoriaux Ipomée (Nicole Maymat),                                               Le Sourire qui mord et Être (Christian Bruel), le Master Création éditoriale des littératures générales et de jeunesse (CELGJ) n’a pas hésité à demander à Christine Morault (le Mo) et Yves Mestrallet (le Me) de nous confier leurs livres, édités sous le label nantais MeMo. Ainsi, pas à pas, et en liens très étroits avec la Bibliothèque de Clermont-Université (BCU), nous construisons une nouvelle bibliothèque, au pied des volcans d’Auvergne, où des livres avec des images, des couleurs, des histoires d’ici et d’ailleurs, d’hier, d’aujourd’hui servent la bibliodiversité de la création dans ce qu’elle a de plus exigeant. Les plaisirs que tous ces livres, soigneusement traités, conservés, valorisés, nous donnent sont de plusieurs ordres selon que l’on est enfant, membre de la communauté des livres, médiateur-trice, enseignant-e, chercheur-e, les deux, mais chaque fois les livres d’images nous invitent à des promenades que nous ne ferons nulle part ailleurs.

Lisons-les, observons-les, touchons-les, respirons-les : ils ne demandent qu’à nous accompagner dans notre quotidien, pour notre plus grand bonheur.

Que signifie être éditeur-trice chez MeMo ? Tant et tant. Quelques réponses vous                  seront apportées tout au long de cette journée d’étude, soigneusement préparée par             nos partenaires et nos étudiantes.

Ainsi, nous inaugurons un nouveau cycle de quatre journées d’étude,                                                    dédié à la création éditoriale. L’exposition Les éditions MeMo en 23 images,                              à la BCU,  (site de Gergovia) complète le dispositif 2016. Nous espérons que                      vous trouverez  matière à réflexions et à émotions.

Nous vous donnerons rendez-vous à nouveau, début 2017,                                                   pour rencontrer d’autres images, dessinées en bandes, mais chut ! le secret                             ne sera levé que plus tard.

Viviane Alary & Nelly Chabrol Gagne

Enseignantes-chercheures à l’Université Blaise-Pascal, Co-Responsables au CELIS 

de l’axe de recherche « Littératures graphiques – Arts visuels – Littératures de jeunesse »

 

PROGRAMME DE LA JOURNEE

Matin . 9 heures : introductions par Mathias Bernard (Président de l’Université Blaise Pascal), Bénédicte Mathios (Doyenne de l’UFR de LLSH), Saulo Neiva (Directeur du CELIS), Fabrice Boyer (Directeur de la BCU) et Nelly Chabrol Gagne (Co-responsable pédagogique du           Master CELGJ).

. de 9 heures 30 à 10 heures 20 : Le bel âge : 20 ans d’édition d’albums pour enfants aux éditions MeMo  par Cécile Boulaire, Maîtresse de conférence HDR, Université François-Rabelais, Tours.(puis échanges avec l’auditoire et pause café/ thé /boissons fraîches)

. de 10 heures 45 à 11 heures 35 : Les mues du serpent Norato ou les relectures de Bopp par MeMo par Saulo Neiva, Professeur des Universités, Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand et directeur du CELIS (puis échanges avec l’auditoire)

. 11 heures 45 à 12 heures 35 : MeMo dans les collections de la Bibliothèque Universitaire de Clermont-Ferrand par Hélène Veilhan, Conservatrice (Bibliothèque Clermont Université) (puis échanges avec l’auditoire)

Après-midi de 14 heures à 17 heures : table ronde animée par Françoise Gouyou-Beauchamps, journaliste, avec Christine Morault et trois de ses artistes-illustratrices : Anne Bertier, Malika Doray et Clémence Gandillot.(puis échanges avec l’auditoire)

. de 17 heures à 17 heures 15 : clôture de la journée par Viviane Alary et Nelly Chabrol Gagne 

Exposition

MeMo en 23 images

23 reproductions réalisées par la maison d’édition et représentatives de son travail et de son histoire à la Bibliothèque de Gergovia (UFR Lettres Langues et Sciences Humaines). Du lundi au vendredi, du 10 février au 29 avril 2016, de 8 heured 30 à 17 heures 30.

Le fonds MeMo a été acquis en 2013                                                                                            par le master de Création éditoriale des littératures générales et de jeunesse (CELGJ)               et il est conservé à la Bibliothèque Clermont Université (BCU). Il est constitué de la  quasi totalité de la production éditoriale de la maison d’édition et est enrichi régulièrement par l’acquisition des nouveaux titres publiés par MeMo.

Le catalogue du fonds MeMo est disponible sur le site internet de la BCU : http://catalogue.clermont-universite.fr

Après les fonds Ipomée et Bruel,                                                                                              MeMo est le troisième fonds éditorial pour la jeunesse à rejoindre                                               les collections spécialisées de la Bibliothèque Universitaire de Lettres. Les ouvrages sont disponibles en consultation sur place à la Bibliothèque

Contact Master CEGJ :

Nelly Chabrol Gagne, responsable pédagogique

06 31 09 52 85 / nelly.chabrol-gagne@orange.fr

 

 

Regards sur la critique de la littérature pour la jeunesse

Colloque – 5 et 6 novembre 2015 (Paris)
La Revue des livres pour enfants a 50 ans :
regards sur la critique de la littérature pour la jeunesse


Colloque international organisé par la Bibliothèque nationale de France / Centre national de la littérature pour la jeunesse et l’Université Sorbonne Paris Cité, avec le soutien de l’Association française de recherche sur les livres et objets culturels de l’enfance (Afreloce).
A l’heure où la littérature pour la jeunesse continue, plus que jamais, à être l’objet de discours et de propos qui l’instrumentalisent au gré des débats politiques et sociétaux, il ne semble pas inutile, de reposer la question de la critique selon des approches croisées. Ce colloque sera l’occasion, dans une perspective internationale et notamment européenne, de retracer l’histoire de la critique de la littérature pour la jeunesse et de s’interroger sur la diversité de ses formes, de ses fonctions et de ses acteurs aux XXe et XXIe siècles. La Revue des livres pour enfants, qui lui fait la plus large place, témoigne de la pérennité et de la vitalité d’une discipline plus que jamais nécessaire.

>> programme

Les ados dans la littérature de jeunesse franco-norvégienne

Journée d’étude organisée par l’OFNEC et l’ERLIS en partenariat avec les Boréales

Mercredi 18 novembre 2015 – Salles des Actes SH027, MRSH,

Université de Caen Normandie

 

Les ados dans la littérature de jeunesse franco-norvégienne

 

Comment la littérature parle-t-elle des adolescents aujourd’hui ? Comment parler avec eux en tant qu’auteur ? À la frontière de la littérature générale, la littérature pour ados présente un intérêt particulier. Les intervenants de cette journée d’étude se pencheront sur des auteurs contemporains norvégiens et français pour analyser la construction identitaire des jeunes, certains dans un contexte de double culture.

La journée se terminera par la rencontre avec l’auteur norvégien Bjørn Sortland et l’auteure française Jeanne Benameur.

 

———————- Matinée ——————-

Présidente de séance : Mariella Colin

10h Introduction

10h15 – Laurence Olivier-Messonnier (Docteur en littérature comparée, professeur agrégé, Clermont Ferrand) : « Lectures adolescentes au prisme de prix lycéens : étude d’héroïnes fourvoyées, entre littérature et paralittérature »

10h45 Claire Guyennot (Etudiante en M2, Caen) : « Les adolescents norvégiens face à leur double culture : quels enjeux pour leur construction identitaire ?»

11h15 – Anne Schneider (Maître de conférences, Caen) : « Adolescent(e)s entre deux cultures : filiation, transmission, élévation en contexte franco-maghrébin dans l’œuvre de Jeanne Benameur »

Pause déjeuner

 

——————- Après-midi ———————

Présidente de séance : Annelie Jarl Ireman

14h – Harri Veivo (Professeur, Caen) : « Jeunes entre mondes : âges de transition et de questionnement chez Erlend Loe »

14h30 Marina Heide (Doctorante, Paris IV) « Deuil de l’enfance – Maladie, mort et construction de soi dans la littérature de jeunesse norvégienne pour adolescents »

 

15h-16h30 Bjørn Sortland et Jeanne Benameur – Rencontre littéraire ponctuée de lectures

Pot amical

Brouillons d’auteurs en littérature de jeunesse

Un appel à communication intéressant :

Appel à com JE brouillons jeunesse bilingue

On suivra ce colloque de près ! Je voudrais néanmoins signaler un oubli de taille dans les références de l’appel : le travail considérable d’ores et déjà réalisé par Jean PERROT avec les Carnets d’illustrateurs (Éd. du Cercle de la librairie, 2000. – 236 p. : ill. ; 22 cm + 1 cédérom PC/Mac. ISBN 2-7654-0793-2 : 426,37 F – 65 euro). Voir un compte rendu ici: http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2001-04-0124-010

Il faudrait également signaler la thèse de Christine Plu (2005) sur les carnets de Georges Lemoine.

 

 

Appel à communication pour le colloque « Regards critiques sur la littérature pour la jeunesse »

Appel à communication

Colloque international, 5 et 6 novembre 2015 (Paris)

 

La Revue des livres pour enfants a 50 ans

Regards sur la critique de la littérature pour la jeunesse

 

Colloque international organisé par la Bibliothèque nationale de France / Centre national de la littérature pour la jeunesse et l’Université Sorbonne Paris Cité, avec le soutien de l’Association française de recherche sur les livres et objets culturels de l’enfance (Afreloce).

A l’occasion des 50 ans de La Revue des livres pour enfants, le Centre national de la littérature pour la jeunesse (BnF), en partenariat avec l’Afreloce et l’Université Sorbonne Paris Cité, propose d’interroger la place et le rôle de la critique en littérature pour la jeunesse.

Définie par une communication dissymétrique entre des producteurs et médiateurs adultes et un destinataire enfantin, la littérature pour la jeunesse n’existe en effet que par la fonction qu’on assigne et les valeurs esthétiques ou éducatives qu’on associe à cette communication spécifique. Autrement dit, il ne peut guère exister de littérature pour la jeunesse sans discours d’accompagnement qui en définisse les limites, les caractéristiques et les enjeux. Cette critique n’est pas homogène cependant, parce qu’elle illustre à chaque fois la position située de ceux qui la formulent. Il ne s’agit pas en effet de questionner seulement la critique des journalistes ou des universitaires, mais de s’intéresser aussi, par exemple, à celle des artistes, des enseignants, des bibliothécaires, des libraires et, de plus en plus, des blogueurs et des communautés de lecteurs que suscite internet. Tous ces espaces de la critique reposent sur des présupposés et des définitions si différents qu’ils paraissent parfois à l’opposé les uns des autres. Mais la diversité des approches, et les conflits qui peuvent exister entre elles, mettent en évidence l’importance du discours critique dans la définition du champ, de ses pratiques, de ses limites et de ses hiérarchies.

A l’heure où la littérature pour la jeunesse continue, plus que jamais, à être l’objet de discours et de propos qui l’instrumentalisent au gré des débats politiques et sociétaux, il ne semble pas inutile, en 2015, de reposer la question de la critique selon des approches croisées. Ce colloque sera l’occasion, dans une perspective internationale et notamment européenne, de retracer l’histoire de la critique de la littérature pour la jeunesse et de s’interroger sur la diversité de ses formes, de ses fonctions et de ses acteurs aux XXe et XXIe siècles. La Revue des livres pour enfants, qui lui fait la plus large place, témoigne de la pérennité et de la vitalité d’une discipline plus que jamais nécessaire.

L’appel à communications s’oriente de ce fait vers les sujets suivants :

  • La critique professionnelle: la spécialisation progressive des bibliothécaires, dès les années 1920, a suscité, favorisé et conditionné l’apparition d’un discours critique destiné aux professionnels du livre pour enfants, dont on pourra interroger l’histoire, les particularités de différents pays, les problématiques actuelles. Il s’agira aussi de questionner leurs interactions avec les autres formes de critique, et leurs logiques, institutionnelles ou idéologiques propres.
  • La critique universitaire: à partir des grandes orientations de la critique universitaire contemporaine, on s’attachera à développer des approches épistémologiques, afin de tenter de comprendre quelles sont ses orientations, sa spécificité par rapport aux autres formes de la critique, mais aussi par rapport au reste des travaux universitaires. On cherchera à montrer également comment l’organisation disciplinaire de l’université (lettres, histoire de l’art, sciences de l’éducation, sociologie, psychologie) favorise le développement de discours concurrents.
  • La critique journalistique: comment les médias s’emparent-ils et se sont-ils emparés de la littérature pour la jeunesse ? Pourquoi certains médias plutôt que d’autres? Existe-t-il une ou des critiques journalistiques ? Quels sont les critères analytiques qui sont privilégiés ? Comment cette critique se situe-t-elle par rapport aux autres espaces du journalisme culturel ? Quelles relations entretient-elle avec le champ éditorial ?
  • La critique des auteurs: Albert Thibaudet a montré l’importance de cette forme de critique dans la définition des légitimités sur le long terme. De plus en plus nombreux sont les artistes qui parlent de leurs pratiques, qui commentent le travail de leurs pairs ou se réfèrent à des modèles, et offrent du même coup un discours critique qui assume son caractère partisan dans le jeu de la création. Quelle est la fonction de ce type de discours ? Joue-t-il un rôle dans le processus d’artification de la littérature pour la jeunesse ? Ne révèle-t-il pas aussi le caractère dominé des productions pour la jeunesse dans l’espace culturel ? Est-il homogène ou varie-t-il suivant les genres, les modes d’expression et les supports dans lesquels s’illustrent les auteurs ?
  • La critique des amateurs: depuis le développement d’internet, une place de plus en plus importante est occupée par la critique des amateurs qui se font prescripteurs et jouissent parfois de la reconnaissance d’un large public. Il peut s’agir de parents, de jeunes lecteurs ou de lecteurs plus âgés. Ceux-ci peuvent être organisés ou non en communautés interprétatives, mais dans tous les cas, se définissent d’autres systèmes d’expertises, avec leurs logiques et leurs hiérarchies propres. Il s’agira d’étudier le statut de ces intervenants, les logiques de sociabilité qui leur sont associées, les réseaux dans lesquels ils s’inscrivent et les systèmes d’évaluation, de description et de prescription qu’ils proposent.
  • On s’efforcera de confronter ces différentes formes de critique. On tentera de déterminer le rôle respectif qu’elles jouent dans l’espace culturel et social. Quels sont les critères concurrents mis en jeu? Entraînent-ils des hiérarchies différentes ? Comment dialoguent-ils ? Quels sont les rapports de force qui peuvent exister entre ces différents types de discours ? Autrement dit, on cherchera à comprendre comment se détermine un paradigme de la critique à travers des séries discursives concurrentes.
  • Enfin, dans un souci de comparatisme, on pourra confronter les discours critiques issus de pays différents. On pourra également questionner la façon dont la critique tient compte de la mondialisation de la culture, des dominations internationales (notamment anglo-saxonnes) et la place qu’elle accorde aux cultures dominées.
  • Le colloque entend donner la parole aux universitaires comme aux professionnels du livre pour enfants, français et étrangers.

Comité scientifique du colloque

Michel Defourny (Université de Liège),

Marie Lallouet (BnF)

Matthieu Letourneux (Université Paris-Ouest Nanterre La Défense)

Mathilde Levêque (Université Paris 13)

Francis Marcoin (Université d’Artois)

Serge Martin (Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3)

Virginie Meyer (BnF)

Isabelle Nières-Chevrel (professeur émérite, Université Rennes 2)

Marine Planche (BnF)

Jacques Vidal-Naquet (BnF)

Modalités

Le colloque se déroulera le jeudi 5 novembre 2015 à la BnF (Paris) et le vendredi 6 novembre 2015 à la Sorbonne (Paris) (sous réserve)

Langues : français, anglais

Les communications seront enregistrées afin d’être éventuellement mises en ligne sur un site de la BnF. La durée de chaque communication est limitée à 25 minutes.

Date limite de soumission des propositions : les propositions de communication (titre et résumé de 1000 signes maximum), ainsi qu’une brève notice bio-bibliographique devront parvenir (par courriel) avant le 30 avril 2015 à :

Marion Caliyannis : marion.caliyannis@bnf.fr

 

 

Histoires de famille : filiation, transmission, réinvention ? (court compte rendu)

Ci-dessous le compte rendu d’un colloque récent réalisé par Sun Nyeo KIM, doctorante à Paris 3 Sorbonne nouvelle :

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Le colloque Histoires de famille : filiation, transmission, réinvention ? a eu lieu pour examiner la manière de représenter la vie de famille et les liens familiaux dans et par la littérature de jeunesse : une journée en anglais le 27 novembre 2014 à l’université Paris 13, et, une autre journée en français le 28 à l’Institut Internationale Charles Perrault.

Pendant deux journées, les vingt-deux intervenant(e)s du monde entier ont fait des communications dans six thématiques : le changement du modèle familial ; la crise de la famille ; l’enfance familial et l’enfant adopté ; la représentation des lien familiaux : tradition et renouveau ; filiation, transmission, globalisation ; famille, littérature et société.

Parmi les nombres communications, dans la première journée, je me suis d’abord intéressée à la communication de Jan Van Coillie, L’image de la famille dans littérature de jeunesse flamande au 19e siècle. Par cela, on voit que l’évolution de la famille dans la société occidentale à cette époque a associé « l’autorité absolue aux relations d’affection » entre parents et enfants. Aussi elle peut se définir  comme « le passage d’un système de fonctionnement clos » qui montre une autorité absolue et une obéissance. Mais il existe aussi des liens d’affection et de tendresse. Dans cette évolution on peut voir des variations radicales de la tradition catholique vers l’idéologie libérale.

 

Dans la deuxième journée, j’ai particulièrement appris un nouveau thème par  Karine Roy, docteur en biologie, parmi les autres communications intéressantes, qui a parlé de « Remise en question des liens familiaux dans les fictions sur le clonage humaine » à travers les deux livres, Mósa Wòsa de Nathalie Le Gendre (Mango, 2003) et Unique de Alison Allen-Gray (Bayard, 2011). Dans et par les avancées scientifiques, le clonage, est devenu un nouveau mythe littéraire, qui pose de nombreuses questions à la vision traditionnelle de la famille : le bouleversement de la structure familiale remet en question la place du jeune clone, qui est un « nouveau type d’orphelin ». Ces  questions rejoignent le sujet de l’enfant sacrifié, de la quête d’identité, de la fratrie.

 

Pour ce colloque, moi-même j’ai fait une communication sur La famille dans les albums de Tomi Ungerer à travers trois fables autobiographiques de l’auteur: Les aventures de la famille Mellops (composé par cinq albums : 1957-1963.), Pas de baiser pour Maman (1973) et Flix (1997). Ces fables sont en échos avec ses œuvres autobiographiques comme La guerre comme à la guerre (1991), De père en fils (2002) et Mon Alsace (2006). En effet, la voix autobiographique de Tomi Ungerer se cache sous les fables. Dans ces fables, on voit le père idéalisé en rapport avec son absence dans l’enfance de l’auteur. La mère est liée à la nourriture et à l’affection mais aussi à la rose qui est la poétisation de l’auteur.  Par ailleurs, l’amour de la famille se continue et se transmet par la cohabitation de deux communautés différentes au-delà de l’amour familial qui aboutit à l’harmonie sociale et politique. Dans son « racontage », il n’y a pas vraiment d’ennemis ou d’adversaires, contrairement aux contes traditionnels, parce qu’Ungerer, comme il le dit souvent, « hait la haine ».

 

Le comité d’organisation du colloque, Rose-May Pham Dinh (professeur à l’université Paris 13 & Présidente IICP), prévient prochainement de la publication des actes du colloque.

 

Histoires de famille : filiation, transmission, réinvention

« Histoires de famille : filiation, transmission, réinvention »

Jeudi 27 novembre et vendredi 28 novembre 2014

Université Paris 13-SPC (Laboratoire Pléiade, axe 4) et Institut International Charles Perrault, Eaubonne, France

De Sans famille à Harry Potter, la littérature de jeunesse regorge d’orphelins aux destins plus ou moins douloureusement marqués par leur condition. Et même lorsque les protagonistes n’ont pas perdu leurs parents, ces derniers ne figurent souvent qu’à l’arrière-plan d’intrigues où les enfants peuvent ainsi plus aisément accaparer les premiers rôles. Pourtant, cette littérature s’adresse à un lectorat majoritairement constitué d’individus qui vivent en famille, première instance de socialisation, et l’expérience de la vie familiale – ses bonheurs et ses tensions – fait aussi partie de ses thématiques récurrentes.

Dans le contexte contemporain français, les polémiques provoquées par l’introduction du « mariage pour tous » ont à nouveau montré la vivacité et l’étendue des débats que suscite la notion de famille. Ni la définition, singulière ou multiple, de ce qui constitue une « famille », ni la fonction qu’on lui attribue, notamment comme vecteur de transmission, dans un processus de socialisation où elle est en concurrence avec  d’autres agents  – école, littérature de jeunesse, médias, etc. – ne font en effet consensus, même à l’intérieur d’un espace socio-culturel donné, sans parler des traditions contrastées que révèle toute comparaison internationale.

Le colloque se propose tout à la fois d’examiner la façon dont la littérature de jeunesse représente la vie de famille et les liens familiaux et de s’interroger sur la manière dont ces représentations s’articulent avec le débat public.

N.B.

  • La première journée, regroupant les communications en anglais, aura lieu à l’université Paris 13, qui a récemment accueilli le fonds d’ouvrages « Livres au Trésor ». La seconde, entièrement en français, se déroulera à l’IICP,  à Eaubonne.
  • Le colloque coïncide avec le salon du livre et de la presse jeunesse de Montreuil, qui fête ses 30 ans cette année,  tandis que l’Institut International Charles Perrault célèbre son vingtième anniversaire.

http://www.univ-paris13.fr/pleiade/

http://www.institutperrault.org/

 « Histoires de famille : filiation, transmission, réinvention »

Jeudi 27 novembre 2014 (Université Paris 13-SPC)

Matin

9h Accueil

9h30 Ouverture

Changing family models(1)

-10h Jan Van Coillie (KU Leuven, Belgique) :  “From absolute authority to endearment: The image of the family in 19th-century Flemish children’s literature”

10h25 Sarah Zadrozny (University of Reading, Royaume-Uni):   “So familiar: the purpose of the family in children’s fiction”

10h50 Discussion

11H05 Pause

Changing family models(2)

-11h20 Xavier Minguez Lopez & Nuria Olmos Fontestad (Universitat de Valencia, Espagne): “Looking for normality: Family models in Catalan Children’s Literature”

-11h45 Nuran El Sayyad (Arab Academy of Science Technology, Egypte): “Deconstructing Characters within Family Relations: An Exploratory Study of Two Contemporary Versions of « Cinderella »

12h10 Discussion

12h30 Déjeuner

Après-midi

Family support, family crises

-14h15 Amélie Moisy (UPEC, France): “The Yearling: A Cracker Family Romance”

-14h40 Teresa Gibert (UNED Madrid, Espagne): “Family Relationships in Naomi’s Road, by Joy Kogawa”

15h05 Geetha Ganapathy-Doré (Université Paris 13-SPC, France): “Ordinary Life? In this family we know there’s no such thing. » –The Child as the Saviour of the Father in Salman Rushdie’s Luka and the Fire of Life

15h30 Fateha Aziz (University of Worcester, Royaume-Uni) : “The Force of the Family and the Child in Terry Pratchett’s Series of Johnny Maxwell (1992-1996) and Tiffany Aching (2003-2010)”

15h55 Discussion

16h15 Pause

Childless families/adopted children: C Planchou

-16h35 Macarena Garcia Gonzalez (Universität Zürich, Suisse): “‘Your mother cannot be your mother!’” Blood, ‘race’ and belonging in recommended books about adoption and immigration”

-17h Dianne Johnson-Feelings (University of South Carolina, USA): “Joyce Hansen’s Stories for Families Enslaved and Free: Bringing Together Historical Fiction & Real-Life Experience”

17h25 Svetlana Kalezic Radonjic (Université du Monténégro): “Abandonment and Adoption in Montenegrin Children’s Novels”

17h50 Discussion

18h10 Fin de la première journée

Vendredi 28 novembre 2014 (IICP)

Matin

9h Accueil

La représentation des liens familiaux : tradition et renouveau (1)

– 9h30 Daniela Di Cecco (University of South Carolina, USA) : « Histoires de filles : l’univers féminin familial dans quelques romans francophones et anglophones pour adolescentes »

– 9h55 Gaëlle Bitauld (Unversité Paris 3-SPC) : « Les petites filles ayant oublié d’être modèles et leur relation à la figure maternelle : détournements du stéréotype dans la littérature de jeunesse contemporaine

-10h20 Johanna Tydecks  (Université de Tübingen, Allemagne) : « La figure paternelle dans les livres d’images et leurs adaptations cinématographiques »

10h45 Discussion

11h  Pause

La représentation des liens familiaux : tradition et renouveau (2)

-11h20 Marine Peyrard  (Université d’Angers, France) :    « Construire et reconstruire sa famille : quand les enfants sont acteurs. »

11H45 Karine Roy (Université Blaise Pascal, France) : « Clones, je vous hais» : remise en question des liens familiaux dans les fictions sur le clonage humain »

12h10 Discussion

12h20 Déjeuner

Après-midi

Filiation, transmission, globalisation

-14h Nathalie Thiery (Université Paris Ouest Nanterre La Défense, France) : « Familles et transmissions : questions de couleur de peau dans les albums pour la jeunesse »

14h25 Anne Schneider (Université de Caen,  France) : « Figures tutélaires et transmission familiale dans la littérature de jeunesse migrante »

-14h50 Kodjo Attikpoe (Université de Terre Neuve, Canada) :   « La famille dans la littérature de jeunesse africaine : discours, figures, espaces »

15h15 Discussion

15h30 pause

Famille, littérature et société

-15h45 Sun Nyeo Kim (Université Paris 3-SPC, France) : « La famille dans les albums de Tomi Ungerer »

-16h10 Bertrand Ferrier (Université Rennes 2, France) : « Les familles, c’est moi ! Questionnement familial et littérarité pour la jeunesse chez Martine Pouchain »

16h35 Éléonore Cartellier-Veuillen (Université Grenoble 3, France) : « Dynamiques familiales dans l’univers d’Harry Potter »

17h Discussion

17h15 Remise du prix critique de l’IICP & clôture

Comité d’organisation :

Rose-May Pham Dinh (PR, PLEIADE, Paris 13-SPC), Céline Planchou (MCF, PLEIADE, Paris 13-SPC), Virginie Douglas (MCF, ERIAC, Université de Rouen), Anne Schneider (MCF, Université de Caen, LASLAR IICP)

Comité scientifique :

Rose-May Pham Dinh, PR (PLEIADE EA 7338- Paris 13 SPC, IICP), Céline Planchou, MCF (PLEIADE EA7338- Paris 13 SPC), Virginie Douglas, MCF (Université de Rouen, ERIAC, EA 4705) et Secrétaire de l’IICP), Anne Schneider, MCF (Université de Caen, LASLAR EA 4256, vice-présidente de l’IICP), Jean Perrot, professeur émérite, Université Paris 13, président fondateur de l’IICP, Esther Laso y Leon, MCF, (Université d’Alcala), Rosie Findlay, PR, (Toulouse 1, Centre de Recherche en langues et littérature étrangères)

 

Inscriptions professionnelles 2 journées

(pour les bibliothécaires inscrits au titre de la formation professionnelle et assimilés)

 90 euros
Inscriptions professionnelles 1 journée

(pour les bibliothécaires inscrits au titre de la formation professionnelle et assimilés)

 50 euros
Inscriptions individuelles  tarif plein 2 jours  40 euros
Inscriptions individuelles tarif plein  1 jour  20 euros
Inscriptions étudiants 2 jours  20 euros
Inscriptions étudiants 1 jour  10 euros
Etudiants Paris 13 -SPC  gratuit

 

Venir à Paris 13 : http://www.univ-paris13.fr/acces-aux-campus.html

 

Venir à l’IICP : http://www.institutperrault.org/linstitut/rejoindre-liicp/infos-pratiques

 

Laboratoire Pléiade (EA 7338)

Université Paris 13 –SPC

99 avenue J-B Clément

93430 Villetaneuse

France

Secrétariat de la  Recherche (UFR LSHS) :

H.  Schiratti – 01 49 40 40 42

Institut International Charles Perrault

Hôtel de Mézières

14 avenue de l’Europe. BP 60021

95604 Eaubonne Cedex

France

Tél : 06 07 58 05 79

 

Contacts : rm.phamdinh@wanadoo.fr ou virginie.douglas@wanadoo.fr

 

L’image au cœur de la culture d’enfance ?

afreloce association française de recherches sur les livres et objets culturels de l’enfance

L’image au cœur de la culture d’enfance ?

Séminaire de recherche «Littérature et culture d’enfance» organisé en collaboration avec le département LiLa (littérature et langage) de l’École Normale Supérieure, 2014-2015

L’association française de recherche sur les livres et les objets culturels de l’enfance (Afreloce) organise depuis octobre 2010 un séminaire de recherche à l’Ecole Normale Supérieure de la rue d’Ulm, en partenariat avec le département Littérature et Langages. Des rencontres régulières autour de la littérature et de la culture d’enfance ont permis de créer un espace de réflexion et de discussion.

En 2014-2015, le séminaire propose d’interroger l’image dans sa relation censément privilégiée avec l’enfance. Il abordera l’illustration, l’album, les films d’animation, le cinéma, la télévision, la publicité, les jeux vidéos, etc., notamment sous les aspects suivants : techniques d’impression, histoire de l’illustration, pédagogie de l’image, psychologie, neurosciences. La parole sera donnée aussi bien à de jeunes chercheurs qu’à des chercheurs confirmés. Le séminaire est ouvert à tous.

Samedi 18 octobre 2014
Sophie Jehel (Université de Paris 8) : La culture médiatique des préadolescents : entre transmission parentale et normes des pairs

Samedi 22 novembre 2014
atelier doctoral :
Julien Baudry (Paris 7) : Alain Saint-Ogan : du dessin de presse à la culture enfantine
Céline Meulien (EHESS) : Images d’enfants dans le maga- zine Femina autour de 1900-1902

Samedi 13 décembre 2014
Annie Renonciat (ENS Lyon) : La pédagogie par l’image

Samedi 24 janvier 2015
Arnaud Cachia (Université Paris Descartes – IUF) : L’image à l’épreuve des neurosciences : l’enfant, le cerveau et les processus cognitifs

Samedi 14 mars 2015

L’enfant et les images : séance « hors les murs » à la Biblio- thèque des Arts Décoratifs (111 rue de Rivoli), avec Laure Haberschill (responsable des fonds patrimoniaux) et Lysiane Allinieu (responsable des périodiques et éphémères)

Samedi 11 avril 2015
Cécile Boulaire (Université François-Rabelais, Tours) : Les Pe- tits Livres d’or: des images américaines pour des albums français en pleine guerre froide

Samedi 16 mai 2015
Bérénice Bonhomme (Toulouse 2 Le Mirail) : Réflexions sur le cinéma d’animation

Séminaire mensuel organisé par Mathilde Lévêque (Université Paris 13) & Déborah Lévy-Bertherat (ENS) 10h-13h salle Beckett École normale supérieure 45 rue d’Ulm, 75005 Paris

Le 15 octobre 2014 à Paris 3 : Paroles possibles

 

Paroles possibles – Pratiques des littératures en didactique des langues et des cultures

 

le 15 octobre 2014

 

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Journée d’EtudesLieu : Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, Maison de la Recherche, 4 rue des Irlandais, Paris 5e
 
Organisateurs : Olivier Lumbroso & Serge Martin 

EA 2288 – DILTEC (Didactique des langues, des textes et des cultures)
groupe « Littératures sans frontières : approches poétiques, anthropologiques et didactiques » (LAPAD)
Présentation :
Cette journée d’études fera un état des lieux des questions que soulèvent les pratiques d’enseignement des littératures en didactique des langues et des cultures.A l’ère du tournant mondial, des nouveaux médias et du marché des langues, quelles sont les forces des littératures exposées à la crise des humanités et à la marchandisation des objets culturels ? A côté des idéologies de la communication rentable, à l’œuvre dans certaines offres de formations aux langues cultures, d’autres pratiques valorisent la réflexion sur les « détours » (Julien, 1995), les « bricolages » (Lévi-Strauss, 1962), les « tactiques » et « braconnages » (De Certeau, 1980) que les apprenants comme les enseignants convoquent pour faire du texte reçu un espace de transaction entre des identités et des altérités.

L’épine dorsale de cette journée d’études résidera dans l’examen d’une hypothèse forte en lien avec ces pratiques : ne serait-il pas profitable de repenser les « relations d’expérience » aux littératures ? Expériences plurielles, singulières et en partage qui créent le questionnement fertile de l’apprenant. En effet, éclairer les expériences sociales et artistiques des littératures engage à réinterroger les usages de notions critiques pensées séparément, qui, en pratique, résistent pourtant aux cloisonnements : langues et énonciations ; textes et façons de lire ; écritures et manières de dire ; traces et arts de la parole… Cette hypothèse directrice pourrait être débattue à partir des pistes suivantes :

  • Comment les expériences problématisent-elles la transmission, en nourrissant une tension entre acquisition et exploration, reconfiguration et identification ?
  • Quelles sont les relations entre l’expérience et la créativité littéraires à la fois comme distance réflexive et essai d’une réalisation ?
  • Quelles sont les relations de l’expérience et de la performance littéraire organisant le lien entre corps et langage, implication et réflexivité ?
  • Le geste littéraire, en tant qu’expérience de l’actio, ne défait-il pas les oppositions entre mémoire et désir, oralité et écriture ?

Ces questionnements viseront à dessiner un univers expérientiel définissant notre réflexion théorique à la croisée de plusieurs domaines : historique et comparatistes anthropologiques et sociopolitiques, poétiques enfin au sens où l’expérience artistique renouvelle la relation du sujet à lui-même, aux autres cultures et aux autres langues du monde.

La journée croisera des communications dans lesquelles les membres de l’équipe et des invités extérieurs tenteront de formuler les perspectives d’un chantier pour l’avenir, pouvant prendre la forme d’un projet ANR : celui d’un enseignement/apprentissage des littératures au cœur des formations aux langues et cultures. Les doctorants et les étudiants seront conviés à assister à la journée d’étude. Plus largement, cette journée d’études est aussi ouverte aux professeurs de français s’interrogeant sur leurs pratiques et leurs disciplines.

PROGRAMMEpage2image848

-9h00 : Accueil du public
-9h10 : Ouverture par Olivier LUMBROSO & Serge MARTIN (organisateurs)

-9h15 : Introduction par Valérie SPAETH (Université Paris-3 Sorbonne Nouvelle), directrice du DILTEC

                        ________________________________

Modérateur : Ève-Marie ROLLINAT-LEVASSEUR

-9h30 : Emmanuel FRAISSE (Université Paris-3 Sorbonne Nouvelle) : « Les humanités en crise: une affaire française ou une tendance mondiale ? »

-10h10 : Serge MARTIN (Université Paris-3 Sorbonne Nouvelle) : « Histoires de voix : poétique de la relation et didactique des réénonciations »

-10h50 : Olivier LUMBROSO (Université Paris-3 Sorbonne Nouvelle) et Fabrice POLI (IGEN, Groupe des Lettres): «Manuels de français dans le monde et contextes locaux. Les exemples de la Chine et de Djibouti »

-11h30 : Pause café _______________

-11h45 : Synthèse du premier grand témoin : Dominique RABATÉ (Université Paris Diderot Paris-7 et IUF)

      _______________

-12h30-14h00 : Déjeuner _______________

Modérateur : François VANOOSTHUYSE

-14h15 : Anne GODARD (Université Paris-3 Sorbonne Nouvelle) : « Compétence littéraire, langue, réflexivité : enjeux de la littérature dans l’enseignement du FLE »

-15h00 : Table ronde : « Quelles approches des littératures en didactique des langues et des cultures ? » avec Aline BERGÉ, Jean-Christophe SAMPIERI et François VANOOSTHUYSE (Université Paris-3 Sorbonne Nouvelle) – Débat animé par È.-M. ROLLINAT-LEVASSEUR

-16h00: Cécile LEGUY (Université Paris-3 Sorbonne Nouvelle): «Quelle place pour la littérature orale dans l’apprentissage des langues/cultures du monde ? »page2image14752page2image14912

-16h40-16h50 : Pause ________________

-16h50-17h30 : Synthèse du second grand témoin : Violaine HOUDART-MEROT (Université de Cergy-Pontoise)

-17h30-17h45 : échanges et clôture _________________________

Comité scientifique : Emmanuel Fraisse, Violaine Houdard-Merot, Olivier Lumbroso, Serge Martin, Dominique Rabaté, Valérie Spaëth.

Captation filmique de la journée par le service TICE de l’ENEAD.
La participation des doctorant(e)s est validable au titre de la formation doctorale.

Illustration de couverture : Jean-Luc Parant, Les mots et les mains, 1992, brouillons, tapuscrits, cire à cacheter et filasse sur bois. (Avec l’aimable autorisation de l’auteur)

http://www.univ-paris3.fr/paroles-possibles-pratiques-des-litteratures-en-didactique-des-langues-et-des-cultures-287858.kjsp?RH=1233068248160

Actes de la journée d’études Reims 16/11/2010 : enseigner la littérature aujourd’hui

On peut lire les actes en ligne à l’adresse suivante :

http://oblit.hypotheses.org/communications-ell

L’argumentaire est ici:

http://oblit.hypotheses.org/argumentaire-ell

Remarques rapides à partir de cet argumentaire – il faudrait ouvrir des discussions bien plus larges :

1. Choisir la notion d’ « objet littérature » (de « littérature » au singulier) constitue une orientation faible et réductrice (la notion de « discipline » est ainsi évoquée) puisqu’elle renouvelle les opérations traditionnelles de « défense » et « repli » au lieu de penser des reconfigurations nécessaires:

le cinéma, le théâtre, le performances et autres « faits littéraires » nombreux et pluriels, traditionnels et contemporains, lointains et proches, indus voire infimes et commercialisés… demanderaient de repenser non en termes d’objet qui, plus est, au singulier : il en manque toujours (d’où la schizophrénie entre empilement dans des programmes inapplicables et le réductionnisme sourd se repliant sur un conservatisme) ; par ailleurs, on présuppose alors une maîtrise possible qui ouvre à fou sels scientistes et technicisées pédagogiques… Je préfèrerais qu’on parle donc de faits littéraires comme relation sujets, au pluriel, car il faudrait observer les constellations de subjectivations à l’oeuvre entre sujets du savoir, sujets de l’apprentissage, sujets de l’institution littéraire, sujets du langage… Du moins, parlons de littératures…

2. La pédagogie est toujours aperçue comme « approche » et non comme pratique ou mieux « expérience » au sens de John Dewey. On suppose donc toujours qu’il y a discontinuité et non continuum entre des points de vue dont l’enjeu reste le « pouvoir » (pour ne pas voir les points de vue, les conflits, les hétérogénéités, les singularités…) et non le « pour voir » et donc l’expérience des relations qui engagerait alors les transmissions dans une relation de relations.

Notes trop rapides mais je reviendrai sur quelques pistes de réflexion offertes par ce travail de réflexion tout à fait bienvenu à condition qu’il historicise bien d’autres réflexions déjà conduites dans le passé ici et là – un peu gêné par la seule référence à Genette dans cet argumentaire…

Oralité du poème et situations didactiques

Journée d’étude internationale

Oralité du poème et situations didactiques

Enseigner la poésie de la maternelle à l’université : corpus, modalités, oralisation

Organisation : Traverses 19-21, composante CEDILIT (Centre de recherche en didactique de la littérature), séminaire ETPA (Enseigner le théâtre et la poésie d’aujourd’hui)

Présentation

Qu’est-ce qui de l’expérience poétique du langage et de l’imaginaire s’enseigne, se transmet, se modélise, se construit? Quelles compétences transférables s’acquièrent en lisant des poèmes à l’école? Faut-il cultiver des postures spéci- fiques à la réception de la poésie? Quelle peut et doit être la part de l’oral dans cet enseignement?

Cette journée vise à questionner des pratiques réelles, de la maternelle au lycée, au regard des corpus poétiques contemporains, et en compagnie d’auteurs. La question directrice est celle de l’oral : comment reconnaître la voix du poème, l’actualiser, la partager? Qu’est-ce qui en poésie s’écoute, s’entend, se déclame, se dit? Dire le poème ou l’expliquer, est-ce révéler son oralité?

Des chercheurs en didactique venus de Bordeaux, Arras, Chambéry, Toulouse, et du Brésil, se questionnent sur l’enseignement actuel de la poésie. Ils examinent en particulier comment est considérée la voix du poème et jusqu’à quel point la didactisation de l’oral se saisit du fait poétique. En matinée, la parole est donnée notamment à Françoise Morvan, poète, traductrice de poésie, engagée aux édi- tions Mémo. La journée se veut ponctuée de poèmes, en particulier à 14 h, quand le poète Fred Griot présente son point de vue sur la question de la voix.

Contact : nathalie.rannou@u-grenoble3.fr
Inscriptions : magali.brunelventur@free.fr
Valorisation : stephanie-ludivine.raimondo@u-grenoble3.fr

Mercredi 19 mars 2014 de 9h à 18h

Maison des Sciences de l’Homme-Alpes

Toutes informations à cette adresse : http://w3.u-grenoble3.fr/traverses

On a hâte de lire les comptes rendus de cette journée et en attendant on peut relire les billets de ce carnet de recherche ici : http://littecol.hypotheses.org/category/experiences/faire-poeme

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Contes et théâtre de jeunesse : des réécritures spécifiques ?

 

8h45 : Accueil

9h : Isabelle De Peretti et Béatrice Ferrier, « Introduction »

Relectures contemporaines

9h15 : Sylviane Ahr, maitre de conférences en littérature française, ESPE/université de Cergy- Pontoise, « Du conte au théâtre : quelles valeurs transmises par la lecture scolaire ? »

9h45 : Florence Gaiotti, maitre de conférences en littérature française, ESPE/université d’Artois, « Quand le conte devient un « album théâtre » : études de quelques belles au bois dormant. »

10h15 : discussion 10h30 : pause

Perspectives historiques

10h45 : Evelyne Jacquelin, maitre de conférences en études germaniques, université d’Artois, « Blanche Neige sur la scène du pédagogue : une réécriture d’Albert Ludwig Grimm (1809) dans le contexte du Romantisme allemand. »

11h15 : Béatrice Ferrier, maitre de conférences en littérature française, ESPE/université d’Artois, « Cendrillon en scène : de Perrault à Pommerat. »

11h45 : discussion 12h15-13h45 : déjeuner

Mises en scène de l’oralité

14h : Bochra Charnay, docteure en littérature française, université d’Artois, « Reconfigurations dialogiques de Barbe Bleue : du dicible au visible. »

14h 30 : Françoise Heulot-Petit, maitre de conférences en arts du spectacle, université d’Artois, « Si la guerre m’était contée… »

15h : Stanka Pavlova, docteure en arts du spectacle, université d’Artois, « « J’ai une soif de baleine dans mon ventre », réécrire le chant des sirènes d’après La Petite Sirène d’Andersen. »

15h30-16h : Discussion et synthèse